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新聞分享



教育部今天表示，首屆國中教育會考，數學、英語2科「待加強」的人數偏多，未來教學需想辦法拉起後段學生。根據台師大心測中心今天公布的統計數據，國文科待加強（C）的人數比率為17.34%，社會科19.95%，自然科25.25%，數學科33.40%，英語科33.73%。心測中心主任宋曜廷解讀，今年考生在國文、社會表現不錯，自然科持平，數學、英語科則有待加強。進一步分析，英語科是有「雙峰現象」，前、後段區別明顯，反而是中等程度人數較少；數學科則是沒有明顯「雙峰」，但落後的人偏多。宋曜廷認為，數學科部分，國中教師應協助加強基礎觀念，今年有一題考「線對稱」，算是簡單題目，卻有很多考生無法理解。傳統數學教學強調反覆練習，但對落後學生來說，觀念混淆不清，做再多題目都沒用，應採取差異化教學。教育部國民及學前教育署副署長黃子騰表示，英語、數學兩科比較有「累積性」，前面唸不好，後面洞就會越來越大，許多人唸到國三已經是「無能為力」。黃子騰表示，未來國中應有「預警」制度，在一、二年級就針對落後的學生，及時給予補救教學，拖到三年級就來不及。(中央社)

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教育部今天表示，首屆國中教育會考，數學、英語2科「待加強」的人數偏多，未來教學需想辦法拉起後段學生。根據台師大心測中心今天公布的統計數據，國文科待加強（C）的人數比率為17.34%，社會科19.95%，自然科25.25%，數學科33.40%，英語科33.73%。心測中心主任宋曜廷解讀，今年考生在國文、社會表現不錯，自然科持平，數學、英語科則有待加強。進一步分析，英語科是有「雙峰現象」，前、後段區別明顯，反而是中等程度人數較少；數學科則是沒有明顯「雙峰」，但落後的人偏多。宋曜廷認為，數學科部分，國中教師應協助加強基礎觀念，今年有一題考「線對稱」，算是簡單題目，卻有很多考生無法理解。傳統數學教學強調反覆練習，但對落後學生來說，觀念混淆不清，做再多題目都沒用，應採取差異化教學。教育部國民及學前教育署副署長黃子騰表示，英語、數學兩科比較有「累積性」，前面唸不好，後面洞就會越來越大，許多人唸到國三已經是「無能為力」。黃子騰表示，未來國中應有「預警」制度，在一、二年級就針對落後的學生，及時給予補救教學，拖到三年級就來不及。(中央社)



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